孩子們在玩遊戲。

“小廚師”們正在洗菜。（圖片均由王銳攝）

　　親手製作美食、提高實踐能力、培養團結合作……豐順縣湯西鎮潁川培蘭幼兒園以特色課程為引領，以自主遊戲理念為核心，實施精細化管理，強化內涵建設，致力於推進浸潤式幼小銜接課程，關注幼兒能力的提升，傾力培養五育並舉、全麵發展的“幸福萌娃”。

　　點燃土灶 “灶”就美好生活

　　鍋碗瓢盆、叮叮當當，趣玩灶台、生火做飯……近日，在豐順縣湯西鎮潁川培蘭幼兒園，記者看到，在煙熏火燎中，該幼兒園學生正在開展一場別具特色的勞動烹飪活動。

　　洗菜、切菜、洗鍋、起鍋燒火、炒菜……身穿圍裙、頭頂廚師帽的“小廚師”們開始與同伴合作，他們專注的神情和嫻熟的手法，與小小年紀形成鮮明的對比。當一道道美食出鍋時，萌娃們興奮地端著自己的拿手好菜，與各班的小朋友們共享午餐。品嚐著自己親手製作的美食，臉上寫滿歡樂與滿足。

　　在美工區，記者看到，中班老師李佳歡以問題為導向，組織幼兒把彩筆按大小豎放、畫本標注學號收納。材料分類後，貼上自製標識，櫃子貼輔助線對齊、剪刀分筒收納、毛線裝透明罐防纏繞。孩子們從“爭搶亂放”到合作整理，逐漸掌握分類技巧，在勞動中體會到“有序”的便利。

　　為了更好地引導幼兒感受大自然的美與神奇，該幼兒園還創設森林公園、花果園、生態種植基地，打造園本自然生態教育課程，讓他們體驗種植的樂趣，發現大自然的奧秘，切身感受辛勤勞動後豐收的喜悅。

　　“這裏不僅為孩子們創設了溫馨的成長環境，而且認同了每個孩子的個性差異。這既激發孩子的好奇心和創造力，也幫助他們樹立自信，成為獨一無二的自己。”2024屆畢業生黃婷浠的媽媽對此讚譽有加。

　　“幼兒時期是培養生活技能和動手能力的關鍵階段。戶外課程可以讓孩子們走出教室，親近大自然，感受陽光、微風和泥土的氣息，同時通過親手操作，提高他們的觀察力、創造力和解決問題的能力。”潁川培蘭幼兒園園長陳金玲說。

　　“遊”你做主 共享成功的喜悅

　　在幼兒園遊戲區，一場別開生麵的民間遊戲——抬花轎，也正在熱鬧上演。

　　瞧！兩位小朋友雙手緊緊握住彼此的手腕，搭起堅實的“花轎”。另一位小朋友則帶著期待與興奮，小心翼翼地坐在獨特的“花轎”上。“這是我們根據幼兒的年齡特點設置不同的遊戲課程，注重興趣與個性的融合培養。”陳金玲表示，活動不以訓練技能為目的，而是關注幼兒的情緒表達，關注他們的興趣培養和個性發展。

　　此外，幼兒園還邀請家長們化身“大齡玩伴”走進幼兒園，與孩子們一同參與遊戲活動，在引導式互動中解碼遊戲化學習價值。推行“主題教研+沉浸教研+聯合教研”三維聯動機製，與廣州市學前教育“跨園遊戲教研鏈”建立聯合教研機製，通過線上案例共享、線下研討觀摩等方式實現智慧共生。

　　陳金玲表示，今後努力開發體驗獨特的沉浸式遊戲資源，將“五育”融合於生活、運動、遊戲、學習四大課程，架構田園種植、四季美食、四季遊戲、戶外探秘以及自然主題活動等，形成基於兒童立場下的“自然+”課程，營造身臨其境般的代入感，給孩子完美的學前教育旅程。（記者 王銳  通訊員 張佳勝）