教師是立教之本、興教之源。在客都梅州這片熱土上，彙聚著一大批優秀教育人才，他們或在三尺講台前點燃學生學習熱情，或在實驗室裏帶領學生探索奧秘，為梅州教育事業高質量發展貢獻自己的力量。近日，記者采訪了兩位在梅奮鬥的教育領域人才，聆聽他們與梅州“雙向奔赴”的故事，感受梅州精準引才、係統育才、科學用才、暖心留才的滿滿誠意。

　　博士人才“蓄水池”

　　推動產教融合育匠才

　　近日，在廣東梅州職業技術學院農業工程學院的博士工作室裏，李美娣博士正帶著學生用顯微鏡觀察中獸藥，並詳細地為他們介紹相關知識。這位從廣州回到梅州發展的獸醫博士，近年來帶領團隊交出了一份亮眼的成績單：在《中國獸醫學報》《畜牧獸醫學報》等期刊發表學術論文29篇、編寫專著和教材各1部、申請國家發明專利5項、獲“中獸藥裸花紫珠新製劑的研製及其在水產細菌性疾病防控方麵的應用”科技成果登記……

　　“2020年，通過人才引進政策，我成為梅職院引進的第一批急需緊缺人才。”李美娣告訴記者，她老家在五華，畢業後一直在廣州工作，也已在廣州定居。當了解到梅州發展需要畜牧獸醫專業的人才時，一直想為家鄉貢獻力量的她決定回到梅州發展。雖說一切從頭開始，但梅州為高層次人才量身打造的“政策禮包”，讓李美娣有了更足的底氣和信心。她享受了生活補貼、購房優惠等，感受到黨委、政府和學校領導尊才愛才的誠意，讓她全身心投入教學與科研。

　　李美娣堅持“產-教-科-創”融合發展的理念，積極推動現代農業教育與產業的深度對接。在教學方麵，圍繞課本知識，積極與企業溝通，以崗定課、因材施教，針對企業所需的技能來講解理論知識，培育實用型人才。積極帶隊開展訪企拓崗行動，圍繞農業產業鏈人才需求與企業深入對接，為畢業生精準開拓就業崗位，實現人才培養與產業升級同頻共振。在科研方麵，她依托博士工作室，爭取項目經費支持，主持並完成多個省、市、校級科研項目，指導學生參加各類競賽並取得好成績，積極提升教師隊伍、學生的綜合能力。這種融合培養模式取得顯著成效——該學院2025屆畢業生就業率超90%，一批批農業技術技能型人才走向各地，活躍在各大農企的崗位上，成為助力鄉村振興、推動“百千萬工程”走深走實的新興力量。

　　“我們學校積極搭建平台，強化政策支持，最大程度激發引進人才在學科專業建設、教師團隊建設、科研創新服務等方麵的內生動力、創新活力。”李美娣表示，工作中她感受到梅州“愛才惜才”的氛圍濃厚，學校為每位博士建立工作室，目前農業工程學院已建成4個博士工作室，打造高教人才“蓄水池”，提升學院吸引人才、服務發展的能力，讓優秀教育人才更有幹勁、更有活力，為梅州經濟社會發展培育高素質職業技能人才生力軍。

　　助力夢想“孵化”

　　照亮客家少年英語路

　　在廣東梅縣東山中學初二10班的英語課堂上，總能感受到活躍的課堂氛圍：學生們在情景對話中自信展示口語、在小組討論時各抒己見、在老師提問時積極發言……這背後，離不開青年教師李煒渲對教學的用心耕耘。這位擁有碩士研究生學曆的英語教師，以紮實的專業素養和富有活力的教學風格，激發了學生的學習興趣，讓英語課堂成為充滿樂趣的探索之旅。

　　作為從梅州走出的客家學子，李煒渲始終懷揣著“反哺桑梓”的教育情懷。2023年，她從閩南師範大學學科教學（英語）專業碩士畢業後，毅然回到家鄉梅州任教。“梅州的人才政策像一座橋梁，連接著遊子的歸心、教育的初心以及對未來發展的真心。促使我回到家鄉的，正是梅州‘青梅計劃’為碩士人才量身定製的政策禮包，這些政策不僅讓我在經濟上無後顧之憂，更讓我深切感受到家鄉對教育工作者引才留才的誠意。”李煒渲告訴記者，入職後她每月領取的生活補貼成為訂閱專業期刊的“學習基金”，讓她不斷地提高自己的綜合能力，為學生們帶來充滿活力和創意的課堂。

　　在李煒渲看來，梅州不是人才的“中轉站”，而是夢想的“孵化器”，隻要懷揣熱忱，每個願意紮根這片紅色熱土的人都能收獲成長的沃土與綻放的舞台。雖然任教不到兩年，但李煒渲堅持學習教育理論，積極參與相關比賽，已榮獲多項獎項：2024年1月，她所帶學生獲得第39屆梅州市青少年科技創新大賽暨梅州市第9屆中小學創客創作大賽二等獎；2024年6月，她所帶學生在“梅州市初中英語素養測評”中斬獲一等獎；2025年4月，她獲得梅州市青年教師技能大賽一等獎……“獲獎並非最終目的，通過比賽學習新知識、獲得新啟發才是關鍵。家鄉的山水哺育了我們，家鄉的未來需要我們用知識與熱愛去書寫。”李煒渲說，她將繼續深耕講台，讓更多客家少年既能用英語自信對話世界，也能用科學思維反哺家鄉。（記者 嚴海苑）