查看原文：關於印發《梅州市教育局關於進一步推進高中階段學校考試招生製度改革的實施意見》的通知

　　 一、中考改革有何目的意義?

　　中考改革的目的是落實《教育部關於進一步推進高中階段學校考試招生製度改革的指導意見》精神，建立健全初中學業水平考試和學生綜合素質評價製度，到2020年左右初步形成基於初中學業水平考試成績、結合初中學生綜合素質評價的高中階段學校考試招生錄取模式和公平科學、規範有序、監督有力的管理機製，力求從根本上解決“唯分數論”的不良傾向和負麵影響，推進義務教育優質均衡發展和高中階段教育高水平高質量普及，促進學生全麵發展健康成長，維護教育公平。

　　二、我市中考改革的時間和進度是怎麼安排?

　　按照省教育廳的總體部署，梅州市是廣東省第三批實施新中考的地市，我市新中考方案從2020年入學的初中一年級新生開始實施，到2023年左右初步形成基於初中學考成績、結合初中學生綜合素質評價的高中階段學校考試招生錄取模式和公平科學、規範有序、監督有力的管理機製。

　　　  三、梅州市初中學業水平考試(即中考）涵蓋哪些科目？

　　　　根據《廣東省教育廳關於進一步推進高中階段學校考試招生製度改革的實施意見》（粵教考〔2017〕15號）關於實行“全科開考”的要求，梅州市初中學業水平考試科目涵蓋國家《義務教育課程設置實驗方案》（7～9年級，以下簡稱《課程方案》）規定的共13個科目。物理、化學和生物科目增設實驗操作考試。其中語文、數學、英語、物理（含實驗操作）、化學（含實驗操作）、生物（含實驗操作）、道德與法治、曆史、地理、體育與健康等10個科目作為中考計分科目，音樂、美術、信息技術等3科作為等級科目。

　　四、哪些學生要參加初中學業水平考試？

　　　　答：2023-2025年我市初中應屆畢業生和報考我市普通高中學校的返梅生、往屆生。

　　    五、如何處理“全科開考”和不增加學生負擔的關係?

　　這次改革對學業水平考試進行了綜合設計，希望通過考試科目和內容的有增有減、考試難度的控製及考試組織方式的改變，引發學校課程安排與教學實施的相應改革，從源頭上減輕學生的備考任務，切實減輕學生的學業負擔和壓力。主要體現在考試內容、考試方法、成績呈現方式上。

　　六、初中學考考試時間如何安排?

　　各科目考試時間依據義務教育課程設置方案的規定和要求及“學完即考”的原則確定，以利於分散集中考試的壓力。原則上安排在學年末學科教學結束時進行，學生按《課程標準》修完某學科後，方可取得該科目的考試資格。初中學校要根據課程教學要求，統籌均衡安排每學年的授課科目，合理指導學生選擇參加考試科目及數量。

　　七、美術、音樂、信息技術三科實行等級評定，不計入總分是出於什麼考慮？在招生錄取中怎麼體現學生這些方麵的能力素養？

　　初中學考所有科目都以學生考試分數衡量，都納入招生總成績，過度強調甄別選拔，勢必給學生帶來更多壓力。參照省的中考改革方案鼓勵采用分數+等級或僅用等級呈現分數和的招生錄取辦法基礎上經過充分研究，並考慮到與現行高考科目設置相銜接，對美術、音樂、信息等三個非高考科目實行等級評定，最終成績以合格和不合格呈現，不計入總分。這樣既可避免出現分分計較，增強了考試的選擇性，更強調全麵性、基礎性，又在一定程度上減輕學生備考心理壓力和精神負擔，同時為學生個性化發展提供了空間，有利於引導學生學會選擇、規劃人生，促使學生發展個性特長。

　　八、綜合素質評價包含哪些內容？我市如何實施綜合素質評價？

　　初中學生綜合素質評價作為指導學生成長的依據，主要包括思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐五個方麵內容。每個學期，由學生、家長、教師通過寫實記錄、評語評價與重要觀測點計分評價相結合的方式，對學生五個方麵的成長過程進行科學分析，形成學期評價結果。初中學段結束時，將前五個學期五方麵得分分別累計，按累計分數得出A、B、C三個等級的畢業評價結果。從2023年高中階段學校招生考試起，學生綜合素質評價五個方麵均需達到一定等級以上，方可報考第一批次招生學校。

　　九、如何保證自主招生的公開、公平、公正？

　　市教育局將加強對學校自主招生各環節的全程監管，高中學校要根據自身辦學目標、定位和特色製訂自主招生方案（含學校招生範圍、計劃、標準、辦法和程序等），根據學生的初中學業水平考試成績和綜合素質評價等進行自主招生。自主招生方案須提前向社會公布同時報學校主管部門備案，招生錄取的各環節和錄取結果等須及時向社會公開。

　　十、中考改革方案中，對“指標到校”有何要求？

　　我市實施新的中考改革實施方案後，會進一步完善優質高中招生名額按比例合理分配到區域內初中學校的辦法，每所優質高中學校招生名額分配比例不低於50%。名額分配適當向農村初中傾斜，促進義務教育均衡發展和初中教育質量全麵提高。